Uusia koulu ruokkivat kekseliästä mielissä
Opiskelijat, jotka työjärjestykseen rakenteiden ja Arvostamme parhaillaan ohjaavat vaihe sep, Masterointi tietystä aiheesta. Ne eivät sokeasti manuaalisin tosiseikat. Yritä sen sijaan niiden paras ymmärtää aihe tai tietoja siten voi soveltaa pesä aika. Opiskelijoiden, kuten tämän järjestelmän koska haluamansa tietäen täsmälleen mitä hän on katettava ja miten parhaiten oppia se. Kirjallisuus-luokkien hän oli role-playing. Historia hän on seurattavat maailmansodan lyhytelokuva ja käytettyjä Internet selvittääksesi eri tekijät, jotka johtivat sodan Euroopassa. Hän oppivat osmoosi ja yhteistyötoimiin, congruence ja samankaltaisuus matemaattisia periaatteita. Opiskelijoiden, joka opiskelee puhdasta biologian, fysiikan ja kemian, testataan näistä aiheista. Yksi ohjelman olemisen edut voitaisiin opiskelijoiden tullut enemmän musiikkiteoriaa ja osallistua aktiivisesti luokan keskustelut. Opiskelijoiden ajatella yleensä eivät puhu, ei, koska he eivät tiedä mitä sanoa, mutta koska jotkin opiskelijoiden puuttuminen luottamusta esittää ajatuksia ja mielipiteitä.
Anna kunkin oppilaan Katso perheenkokoajan johtajana antamalla hänelle joitakin oppimisen vastuulla. Jos luokka on jaettu neljään ryhmään, hän voisi olla:
a Hush-Hush pitäjän, yksi, joka varmistaa ryhmän ei tee liian paljon melua;
b tallennin, jotka kirjoittavat alaspäin kaikkien ideoita;
c Encourager, kuka näkee, että kaikille annetaan oikeudenmukainen tilaisuus puhua; tai
(d) aika-pitäjä, joka varmistaa ryhmän seuraa, tehtävän suorittamiseen asiasta.
Kunkin opiskelijan myös annetaan pinon puhua pelimerkkejä väri poikkeaa muiden ryhmän kolmen ja pidä hänen siru, ennen kuin hän puhuu edellyttää. Mutta hän vain tehdä niin jälkeen oppilas puhuminen on sijoitettu tämän taulukon, joka osoittaa, että hän on lopettanut sanoa saaneensa keskustassa. Opiskelijat oppivat ei puhua kun joku muu on puhumisen, ja se auttaa myös ulottuma, joka on ollut osallistuneita ja joka ei ole laskemalla kunkin oppilaan lähettämän pelimerkkejä määrä opettajia. Kun ne jakaa oppilaat ryhmiin, opettajien varmistettava myös, että kunkin ryhmän on nopea oppijan, kaksi keskimääräinen oppijoiden ja hidas oppijan, eri kilpailuihin opiskelijoita ja kaksi kunkin sukupuolten. Näin opiskelijat oppivat toiset eri kykyjä, kilpailuihin ja sukupuolten vuorovaikutteisesti. Nämä ryhmät ovat yleensä sekoitetaan jokaisen lukukauden.